Արփա գետ
Արփան Վայոց Ձորի կենսատու զարկերակն է, որը սկիզբ է առնում 3000 մետր բարձրությունից։ Այն հայտնի է ոչ միայն իր գեղեցիկ կիրճերով, այլև ռազմավարական նշանակությամբ. Արփա-Սևան թունելի միջոցով գետի ջրերը հասնում են Սևանա լիճ՝ փրկելով այն մակարդակի իջեցումից։ Արփայի հովիտը նաև հազարամյակների պատմություն ունեցող խաղողագործության օրրանն է։

Արենի-1 քարանձավ
Այս քարանձավը, որը հայտնի է նաև «Թռչունների քարանձավ» անունով, համաշխարհային հնագիտության կարևորագույն կետերից է։ Հենց այստեղ է հայտնաբերվել աշխարհի ամենահին կաշվե կոշիկը (5500 տարեկան) և գինու առաջին արտադրամասը (6000 տարեկան)։ Քարանձավի ներսում տիրող կայուն միկրոկլիմայի շնորհիվ պահպանվել են օրգանական մնացորդներ, որոնք փոխել են մեր պատկերացումները բրոնզեդարյան մարդու կյանքի մասին։

1.Задайте вопросы к выделенным словам.

Полетели пчёлки к яблоньке. К чему

По крыше дома тяжело застучал крупный дождь.
По чему
Паук по паутине долез до ветки орешника.
По чему
Мальчику нравились насекомые: стрекозы, кузнечики… По небу плывут лёгкие облака. По чему

Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет. По чему

2.Прочитайте текст. Напишите ответы на вопросы.

Летом Миша с другом жил на даче. Они помогали дедушке. С дедушкой они работали в поле и

на огороде. Друзья часто ходили на озеро ловить рыбу. Вечером они возвращались домой с богатым уловом. Дома из рыбы варили уху.

1. С кем жил Миша на даче? с другом

2.С кем они работали в поле? с дедушкой

3.Куда ходили друзья? З на озеро

4.С чем они возвращались домой? С рыбой

3.Прочитайте и подумайте, почему от Гены спрятались грибы? Выпишите выделенные слова и поставьте к ним вопросы.

Однажды ребята пошли в лес(куда?) за грибами. Гену(кого?) с собой они не взяли. Он деревья ломал, в птиц из рогатки стрелял(что делал). Вернулись ребята с полными корзинами. Гена(кто?) позавидовал ребятам. Схватил самую большую(какую) корзинку и побежал в лес. Под кустом (под чем) он нашёл рыжик. Вырвал(что сделал?) его с корнем и бросил его в корзинку. Под ёлкой н увидел старый белый гриб(что?). Гена наступил на гриб ногой ж зашагал дальше. Испугались грибы и спрятались(что сделали?) от Гены.

4.Спишите предложения, раскрывая скобки.

Павлик мечтал встретиться с волшебником.

Он вернулся домой с победой, подароками, цветами.

Маша была довольна подароком.

Родители гордились сыном, сестрой).

5.Впишите окончания существительных. Устно поставьте к ним вопросы.

1.         Сладко пахло клубникой, земляникой, малиной.

2.         За речкой     тянутся широкие поля.

3.         Мы с бабушкой       вместе сажали рассаду. А Катя ходила с подругой     по саду.

4.         Всё небо затянуло большой тучой        .

5.         Самолёт летит над пустыной     .

6.Впишите окончания существительных и вопросы к ним.

За домом (           ) был большой сад с фруктовыми деревьями.

Мороз разукрасил лес снегом       и инеем      . (         )

Весёлая речка покрылась льдом           . (         )

С болота несёт холодом    и туманом  . (         )

Собака охотника стоит под деревом     (          ) и

смотрит на добычу.

Вечером я с приятелом   (          ) сидел в парке.

1․ Ծանոթացի՛ր բլոգի հեղինակի հետ․ Անուն, ազգանուն, դասարան
Նարի Սուքիսյան 4.2 դասարան:
2․ Ուսումնասիրի՛ր բլոգի բաժինները։ Դրանցից ամենաշատը ո՞րը քեզ հետաքրքրեց, ինչո՞ւ։  
Ինձ շատ հետաքրքրեց և զարմացրեց Duolingo բաժինը:
3․ Բլոգի ուսումնասիրություններից ելնելով, գրի՛ր, թե բլոգի հեղինակը ի՞նչ նախասիրություններ ունի և ի՞նչը քեզ հուշեց նման կարծիք ձևավորել։
Նա շատ է սիրում կենդանիներ:
4․ Առանձնարո՛ւ այն նյութը, որը քեզ ամենաշատը դուր եկավ։ Պատճառաբանի՛ր ընտրությունդ։
ճիշտն ասած այդպիսի նյութ չկա:
5․Արդյո՞ք բլոգում տեսանելի են իրականացված նախագծերը (օրինակ՝ բնագիտական փորձեր, հարցազրույցներ, ճամփորդություններ)։ Նշվիր հղումներով։
նրա մոտ ոչ մի նախագիծ համարյա չկա:
6․Որքանո՞վ է բլոգի կառուցվածքը համապատասխանում ուսումնական պլանին (Մայրենի, Մաթեմատիկա, Շրջակա աշխարհ և այլն)։

7․ Ունի՞ ռադիո թողարկումներ, եթե այո, ընտրիր որևէ մեկը, ինչպե՞ս ես մեկնաբանում ընտրությունդ։
Ես չգտա որևե ռադիո նյութ:
8․ Բլոգի հեղինակի «Ճամփորդություններ» բաժինը ուսումնասիրելով ի՞նչ կարող ես ասել։ Նշի՛ր այն վայրերը, որտեղ եղել է բլոգի հեղինակը։
Թեղենյաց վանքի մասին
Արատեսի ճամբարում
Ճամփորդություն Թուխ Մանուկ կամ Վերի Վանք
Այցելություն փայտարվեստի թանգարան
Ջրվեժ անտառ–պարկում
«Ֆրեդ Կլաուս-Սանտա» ներկայացմանը
Մեր ճամփորդությունների մասին
Աշունը «Ջրվեժ» անտառպարկում
Ճամփորդություն դեպի գյուղ Ծաղկունք
Բարձունքի հաղթահարում․Դեպի Ծաղկունք
9.  Ի՞նչ առաջարկություն կանեիր բլոգի հեղինակին՝ ուսումնական բլոգի հետ կապված։
Ավելի շատ նյութեր դնել:
10. Ինչպե՞ս ես գնահատում կրտսեր ընկերոջդ բլոգավարությունը։ Ձևակերպի՛ր կարծիք-գնահատումդ մի քանի նախադասությամբ։
Իմ դուրը չի եկել Նարիի բլոգը քանի որ աանտեղ շատ քիչ նյութեր կան: Ես նրա բլոգը կգնահատեի 10/6
12. Հանդիպի՛ր բլոգի հեղինակ-ընկերոջդ հետ և տեսանյութի կամ ֆոտոշարի միջոցով լուսաբանի՛ր։

1. Впишите нужное слово

Наступают осенние (холод, холода). Ночью легкие (мороз, морозы) затягивают лужи льдом. Куда пропали веселые (бабочка, бабочки)? (Вьюга, вьюги) намели сугробы. Бродят в поисках пищи (зверь, звери). Не найти им бабочек по пушистым снегом.

2. Из данных слов составьте и запишите предложения.

2весенние,1 первые,3 цветы, 4расцвели

4зелёные, 1на, 2деревьях, 5листочки, 3распустились

3бегают, 4муравьи, 1в, 2траве

2проснулись, 4ежи,1 в лесу, 3колючие

2звонкие, 1раздаются, 4птиц, 3голоса

3.Впишите окончания

Хорошо весной в горах. На зелёных склонах пестреют весенние цветы Растения тянут свои головы к солнцу. Выпрямились пучки сухих трав. Вот откуда – то выползла туча. Посыпались снег и град. Прошла туча, запылало солнце. Запели птицы. Цветы раскрыли свои чашечки . Весело зажужжали жуки и пчелы Снег и град растаяли .

4.К слову “Яблоня” поставьте вопросы и впишите их в скобки.

Весной зацвела в саду яблоня (что?). Чудный запах от яблони (чего) разносился по всему саду. К яблоне (чему) прилетели мохнатые пчелы. Они собирали сладкий сок с цветов яблони (чего). Дети ходили к яблоне (чему) и любовались её цветами. Осенью с яблони (чего) сняли много яблок.

5.Прочитайте Напишите полные ответы на вопросы.

Все сидели за накрытым столом. Чашки у всех были разные. У бабушки — голубая, у матери — с ягодками, у Тани — с петушками. У деда не было чашки. Он пил чай из стакана.

Какая чашка была у бабушки? голубая

Какая чашка была у матери? с ягодками

Какая чашка была у Тани? с петушками

У кого не было чашки? деда

Из чего он пил? стакана

6.Прочитайте. Напишите полные ответы на вопросы

У какого зверя ветвистые рога? у оленя

Сколько ног у паука? восемь

У какого дерева белый ствол? береза

У какой птицы длинные ноги? фламинго

У какого животного длинная шея? жираф

Հայաստանը լեռնային և քարքարոտ երկիր է, որն իր բարձր դիրքի շնորհիվ հարուստ է ջրի պաշարներով։ Երկրի տարածքի 4,7%-ը կազմում է ջուրը։ Հայաստանը հաճախ անվանում են <<գետերի և լճերի երկիր>>։ Այսօր Հայաստանում կա ավելի քան 9,480 գետ և գետակ՝ 180 հազար կմ ընդհանուր երկարությամբ:

Մեր երկրի գետերը հանդիսանում են Արաքսի և Կուրի վտակները։ Հայաստանի բոլոր գետերն ունեն շատ արագ ու բուռն հոսք: Այդ իսկ պատճառով, հին ժամանակներում Հայաստանը կոչում էին «Նաիրի», որը նշանակում է «արագ հոսող ջրերի երկիր»: 

Երկրի գետերը սնվում են ստորգետնյա, հալոցքային և անձրևային ջրերից։ Թեև դրանք հիմնականում փոքր գետեր են, սակայն շատ մեծ է դրանց նշանակությունը երկրի տնտեսության համար։

Հայաստանի ջրագրական քարտեզ

Հայաստանի գետերի խնդիրները

Հայաստանի գետերի հիմնական խնդիրներն են`

• Ջրային ռեսուրսի նվազում
• Ջրային ռեսուրսի հյուծում` ծանրաբեռնվածություն հիդրոէլեկտրակայաններով
• Գետերի աղտոտվածություն
• Գետային ձկնաշխարհի կորուստ

Հայաստանի գետերը

Արաքս։ Մայր Արաքսը Հայաստանով անցնող ամենախոշոր և ամենաերկար գետն է, որի մասին հիշատակություն կա նաև Աստվածաշնչում: Արաքսը հոսում է Հայկական լեռնաշխարհի ամբողջ տարածքում և թափվում է Կասպից ծով: Գետի կենդանական աշխարհը շատ հարուստ է. այստեղից է, օրինակ, իշխան ձուկը, որն անկրկնելի համ ունի՝ հռչակված ողջ աշխարհով։ Ներկայիս Հայաստանի տարածքով Արաքսը ձգվում է 158 կիլոմետր, բայց նրա ընդհանուր երկարությունն է 1072 կիլոմետր։

Նկարում Մայր Արաքսն է  Հայաստանի և Իրանի սահմանում

Ստորև նշված են Հայաստանի 50 կմ-ից ավելի երկարություն ունեցող գետերը.

Ախուրյան 186 կմ

Արաքս 158 կմ

Որոտան 119 կմ

Հրազդան գետ 141կմ

Արփա 126 կմ

Աղստև 99 կմ

Դեբեդ 152 կմ

Քասաղ 89 կմ

Ողջի 88 կմ

Փամբակ 86 կմ

Ձորագետ 71 կմ

Գետիկ 58 կմ

Վեդի 58 կմ

Ազատ 56 կմ

Արգիճի 51 կմ

Առաջադրանք՝

Ի՞նչ գետ է հոսում քո բնակավայրում

• Ի՞նչ խնդիրներ ունի
• Որտեղի՞ց է սկիզբ առնում
• Երկարությունը
• Վտակները
• Որտե՞ղ է թափվում
• Նյութը տեղադրիր քո բլոգում:

2.Պատասխանելով հարցերին գրիր վերևում նշված գետերի մասին։

Որքա՞ն է գետի երկարությունը —
Ո՞ր մարզերով է հոսում—
Ոտեղի՞ց է սկիզբ առնում— 
Որտե՞ղ է թափվում—

Ներկայացրո՛ւ ուսումնական բլոգիդ <մայրենի լեզու> բաժնի հղումը։ 
Մայրենի
Գրի՛ր, թե առաջին ոււսումնական շրջանի ընթացքում քանի՞ նյութ ես հրապարակել  բլոգիդ <մայրենի լեզու> բաժնում։
22
Ի՞նչ ուսումնական նյութեր ես պատրատել  սեպտեմբեր- դեպտեմբեր ամիսների ընթացքում ։ Գրի՛ր վերնագիրը և կցի՛ր հղումը։
5
Քանի՞ բառային աշխատանք ես հրապարակել բլոգումդ։ Կցի՛ր աշխատանքիդ էջերի հղումները։

Ի՞նչ ստեղծագործական աշխատանքներ ես կատարել այս ուսումնական շրջանի ընթացքում։ Նշի՛ր վերնագրերը և կցի՛ր հղումները։

Ներկայացրո՛ւ այս ընթացքում ընթերցածդ գրքի վերնագրերը և հեղինակի անունը։ Նշի՛ր, թե քանի՞ էջ ես ընթերցել։
Ֆրենսիզ Էլիզա Բարնեթ Փոքրիկ Արքայադուստրը Էջ 85:
Վիլյամ Սարոյան Մարդկայի Կատակերպություն Էջ 77:
Մայքլ Բոնդ Փադինկտոն անունով արջուկը Էջ 25:
Մասնակցե՞լ ես մայրենի լեզվի ֆլեշմոբերին ։ Գրի՛ր պատասխանը։
այո
Ամսվա ընթացքում կատարած աշխատանքներից ո՞րն ես ամենաշատը հավանել։ Գրի՛ր այդ աշխատանքի տեսակը և կցի՛ր հղումը։

Գնահատի՛ր աշխատանքդ մայրենի լեզվի դասերին։

Լավ եմ աշխատել

չեմ աշխատել

Լավ եմ աշխատել

Գերազանց եմ աշխատել

Ավելի լավ կարող էի աշխատել

Այլ պատասխան

Գնահատի՛ր վարքդ մայրենի լեզվի դասերին։

Կենտրոնացած եմ աշխատում և գրեթե միշտ լսում եմ ընկերներիս պատախանները և ուսուցչիս խոսքը։

Դանդաղ եմ աշխատում, բայց կարգապահ եմ և ուշադիր։

Դասերի ընթացքում ցրված եմ, քանի որ անկարգապահ ընկերներիս աղմուկը խանգարում է կենտրոնանալ։։

Դասերի ընթացքում անուշադիր եմ և ցրված։

Դասերի ընթացքում շատախոսում եմ, բայց հետո լրացնում եմ բացթողումներս։

Այլ պատասխան

Գնահատի՛ր մայրենի լեզվի դասերի արդյունավետությունը։
10/9
Խնդրի՛ր ծնողներիցդ մեկին, որ գնահատի մայրենի լեզվի դաընթացի արդյունավետությունը։
10/8
Ի՞նչ առաջարկ ունես։